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報告說明:

    博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2011-2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場供需與投資前景研究報告》共十三章。首先介紹了網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述、中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行環(huán)境等，接著分析了中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的現(xiàn)狀，然后介紹了中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)競爭格局。隨后，報告對中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景與投資預(yù)測。您若想對網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。

目 錄
第一章 網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)相關(guān)概述 1
第一節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征 1
一、網(wǎng)絡(luò)教育定義 1
二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位 1
三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點 2
四、網(wǎng)絡(luò)教育的分類 3
五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu) 4
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式 6
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式 6
二、遠程教育的教學(xué)模式 6
三、遠程教育的運營模式 10
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場的幾種主要業(yè)務(wù)模式 12
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生角色及其交互關(guān)系 15
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的教學(xué)主體——教師 15
二、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生 15
三、網(wǎng)絡(luò)遠程教育中的師生交互主體性關(guān)系 16
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系 17
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略 23
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟性和教育性 28
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟學(xué)分析 28
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟意義 31
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性 34

第二章 “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球發(fā)展狀況分析 39
第一節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球發(fā)展情況概述 39
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模分析 39
二、各國對遠程教育的行政管理 39
三、遠程教育各國特色及發(fā)展趨勢 40
第二節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)重點地區(qū)發(fā)展狀況分析 42
一、歐洲跨國高等教育合作模式及發(fā)展 42
二、美國網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存 45
三、日本網(wǎng)絡(luò)教育開始走紅 46
第三節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)全球發(fā)展趨勢預(yù)測 46

第三章 “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析 48
第一節(jié) 國內(nèi)宏觀經(jīng)濟情況分析 48
一、GDP歷史變動軌跡分析 48
二、固定資產(chǎn)投資歷史變動軌跡分析 50
三、2010年中國宏觀經(jīng)濟發(fā)展預(yù)測分析 53
第二節(jié) 中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)政策環(huán)境分析 56
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育體系的特點 56
二、網(wǎng)絡(luò)教育標準化狀況 58
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場準入狀況 62
四、中國政府對網(wǎng)絡(luò)教育的態(tài)度 63
五、中國對網(wǎng)絡(luò)教育中數(shù)字化版權(quán)的保護 63

第四章 “十一五”期間我國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析 64
第一節(jié)“十一五”期間中國遠程教育網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展分析 64
一、網(wǎng)絡(luò)遠程教育是教育發(fā)展的必然選擇 64
二、中國遠程教育發(fā)展概況 65
三、中國形成世界上最大的遠程教育網(wǎng)絡(luò) 67
四、中國遠程教育市場發(fā)展特點分析 67
五、中國現(xiàn)代遠程教育發(fā)展戰(zhàn)略研析 70
六、中國現(xiàn)代遠程教育的發(fā)展趨勢分析 74
第二節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析 77
一、網(wǎng)絡(luò)教育激發(fā)創(chuàng)新意識 77
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展迅速 78
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)產(chǎn)業(yè)步入發(fā)展拐點 79
第三節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)分析 80
一、中國網(wǎng)絡(luò)課程及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源的開發(fā)現(xiàn)狀 80
二、網(wǎng)游與教育的結(jié)合是網(wǎng)絡(luò)教育資源最有生命力的開發(fā)方向 82
三、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)中的認識問題 82
四、網(wǎng)絡(luò)課程類教育資源開發(fā)的政策建議 85
第四節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育與教育業(yè)分析 86
一、網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展促進教育公平實現(xiàn) 86
二、網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育之間的比較 88
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的互動及共存 92
四、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的整合性探析 95
五、現(xiàn)代教育的網(wǎng)絡(luò)化遠程化趨勢分析 98

第五章 “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場運行動態(tài)分析 100
第一節(jié) “十一五”期間中國中國網(wǎng)絡(luò)教育市場分析 100
一、中國網(wǎng)民參加網(wǎng)絡(luò)教育的情況 100
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模狀況 101
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育邁進服務(wù)時代 102
第二節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場現(xiàn)狀分析 102
一、網(wǎng)絡(luò)大學(xué)文憑越來越受到青睞 102
二、中國網(wǎng)絡(luò)遠程教育市場年產(chǎn)值過億 105
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場特點及優(yōu)缺點分析 106
第三節(jié)“十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育市場消費者分析 107
一、中國網(wǎng)絡(luò)市場及消費者使用狀況 107
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育用戶規(guī)模持續(xù)增長 108
三、網(wǎng)絡(luò)教育更受男性用戶青睞 109
四、網(wǎng)絡(luò)教育參加者對市場不滿的主要原因 109

第六章　“十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題及建議 111
第一節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展存在的問題 111
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育體系存在的制約因素分析 111
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育市場政策和資源分配存在挑戰(zhàn) 112
三、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的瓶頸 112
第二節(jié)2009-2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的對策分析 114
一、發(fā)展中國網(wǎng)絡(luò)教育主要對策 114
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的建議 116
三、發(fā)展完善網(wǎng)絡(luò)教育的教學(xué)模式對策 118
四、網(wǎng)絡(luò)教育實施需要轉(zhuǎn)變教育思想觀念 121
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育從“信息傳遞”走向“知識建構(gòu)”探討 124
一、對“信息傳遞”式網(wǎng)絡(luò)教育的反思 124
二、實施“知識建構(gòu)”的網(wǎng)絡(luò)教育策略 126
三、構(gòu)建積極互動的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)共同體 129
第四節(jié) “十一五”期間網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的辦學(xué)定位存在的問題及對策 129
一、當前網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院在辦學(xué)過程中出現(xiàn)的問題 129
二、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的意義 131
三、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位應(yīng)著重提高教育質(zhì)量 132
四、網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院辦學(xué)定位的終極取向 134
第五節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能及其對策 135
一、創(chuàng)新教育的任務(wù)和目標 135
二、網(wǎng)絡(luò)教育具有獨特有效的創(chuàng)新教育功能 135
三、強化網(wǎng)絡(luò)教育的創(chuàng)新教育功能的若干對策 138
第六節(jié) “十一五”期間中國網(wǎng)絡(luò)教育中的心理衛(wèi)生問題及對策 140
一、網(wǎng)絡(luò)所帶來的不良影響 140
二、網(wǎng)絡(luò)帶來不良影響的原因 142
三、必須主動迎接網(wǎng)絡(luò)教育的新挑戰(zhàn) 143
四、加大青少年的上網(wǎng)引導(dǎo)與教育 146

第七章　“十一五”期間中國高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行態(tài)勢分析 148
第一節(jié) “十一五”期間國外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析 148
一、世界遠程高等教育概況 148
二、美國遠程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢分析 151
三、美國國家技術(shù)大學(xué)發(fā)展對我國遠程教育的借鑒意義分析 154
四、國外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析 168
第二節(jié) “十一五”期間中國高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展狀況分析 176
一、我國網(wǎng)絡(luò)遠程教育學(xué)校發(fā)展狀況 176
二、中國高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布 181
三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實踐的差異 182
四、高等網(wǎng)絡(luò)教育存在的問題及對策分析 183
五、中國遠程高等教育尚為成為主流 188
六、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育 188
第三節(jié) “十一五”期間中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析 191
一、中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀 191
二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強 194
三、中國普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢 197
第四節(jié) “十一五”期間中國高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析 200
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用 200
二、高等職業(yè)院校實施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求 201
三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析 201
四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則 202
五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織 203

第八章 “十一五”期間中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行走勢分析 205
第一節(jié) “十一五”期間中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的現(xiàn)狀和運用 205
一、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源現(xiàn)狀 205
二、中小學(xué)教育獲取網(wǎng)絡(luò)資源途徑 207
三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育資源的存儲和使用 208
第二節(jié) “十一五”期間中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展狀況分析 209
一、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的定位 209
二、中國中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育狀況 211
三、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育占網(wǎng)絡(luò)教育融資比重最大 211
四、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育亟欲解決的問題 212
五、中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育開展的建議 213
六、對中小學(xué)生教育網(wǎng)建設(shè)的思考 216
第三節(jié) “十一五”期間中國農(nóng)村中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展分析 217
一、農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育發(fā)展綜述 217
二、中央和地方巨資投入農(nóng)村中小學(xué)遠程教育 218
三、當前農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育亟須解決的問題 218
四、完善農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠程教育體系建設(shè) 223
第四節(jié) “十一五”期間中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育的負面影響及其對策分析 224
一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生心理健康的不良影響 224
二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生心理健康產(chǎn)生影響的原因 226
三、發(fā)揮學(xué)校教育的優(yōu)勢對學(xué)生正確引導(dǎo) 229
四、加強學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育和提高思想素質(zhì) 232

第九章 “十一五”期間中國其它網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行透析 234
第一節(jié) 企業(yè)E-LEARNING網(wǎng)絡(luò)教育 234
一、E-LEARNING的發(fā)展和應(yīng)用 234
二、企業(yè)E-LEARNING市場現(xiàn)狀與趨勢分析 235
三、中國企業(yè)E-LEARNING實施策略分析 236
四、企業(yè)E-LEARNING發(fā)展趨勢分析 237
第二節(jié) “十一五”期間中國職業(yè)與認證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育分析 238
一、多媒體遠程職業(yè)教育的模式分析 238
二、多媒體遠程職業(yè)教育系統(tǒng)的特征 242
三、職業(yè)及認證培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展趨勢 243
第三節(jié)2009-2010年中國幼兒及學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育分析 243
一、基本服務(wù)模式 243
二、信息時代幼兒教師角色的轉(zhuǎn)變 243
三、信息時代對幼兒教師的建議 247
四、幼兒和學(xué)前網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢特征 249
五、產(chǎn)業(yè)發(fā)展障礙因素 250

第十章 “十一五”期間中國區(qū)域網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運行格局分析 253
第一節(jié) “十一五”期間上海市的網(wǎng)絡(luò)教育分析 253
一、上海教育培訓(xùn)市場高度應(yīng)用網(wǎng)絡(luò) 253
二、上海網(wǎng)絡(luò)教育向社區(qū)進軍 253
三、上海運用遠程教育網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)“新農(nóng)民” 254
四、上海高考網(wǎng)絡(luò)補習(xí)市場機遇涌現(xiàn) 255
五、上海網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的前景 256
第二節(jié) “十一五”期間中國西部的網(wǎng)絡(luò)教育分析 256
一、網(wǎng)絡(luò)教育在西部落根 256
二、中國西部高等網(wǎng)絡(luò)教育現(xiàn)狀分析 259
三、中國西部數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的發(fā)展問題分析 264
四、中國發(fā)展西部現(xiàn)在遠程教育的前景和難點 265
第三節(jié) “十一五”期間中國其它省市的網(wǎng)絡(luò)教育分析 268
一、北京市農(nóng)村遠程教育簡介 268
二、廣東省農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教育的概況 271
三、沈陽強化中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)德育教育 274
四、江蘇省用網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)上萬名教師 275

第十一章　“十一五”期間中國主要開展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析 276
第一節(jié) 東北財大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 276
一、學(xué)院簡介 276
二、學(xué)院最新資訊 276
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 277
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育 278
一、學(xué)院簡介 278
二、學(xué)院最新資訊 279
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 280
第三節(jié) 中央廣播電視大學(xué) 284
一、學(xué)院簡介 284
二、學(xué)院最新資訊 285
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 286
第四節(jié) 西南財經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 288
一、學(xué)院簡介 288
二、學(xué)院最新資訊 289
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 289
第五節(jié) 華東師大網(wǎng)院 290
一、學(xué)院簡介 290
二、學(xué)院最新資訊 291
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 291
第六節(jié) 武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 292
一、學(xué)院簡介 292
二、學(xué)院最新資訊 293
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 294
第七節(jié)大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 297
一、學(xué)院簡介 297
二、學(xué)院最新資訊 298
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 299
第八節(jié)中國科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 303
一、學(xué)院簡介 303
二、學(xué)院最新資訊 304
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 305
第九節(jié)鄭州大學(xué)遠程教育學(xué)院 307
一、學(xué)院簡介 307
二、學(xué)院最新資訊 308
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 309
第十節(jié)上海外國語大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院 311
一、學(xué)院簡介 311
二、學(xué)院最新資訊 311
三、學(xué)院基礎(chǔ)設(shè)施及課程分析 312

第十二章 “十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景預(yù)測分析 314
第一節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展前景分析 314
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育前景看好 314
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場發(fā)展前景展望 314
三、我國網(wǎng)絡(luò)教育的市場潛力巨大 315
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場將迎來快速發(fā)展 317
五、我國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標 318
第二節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢分析 319
一、現(xiàn)代遠程教育發(fā)展趨勢分析 319
二、中國網(wǎng)絡(luò)教育呈現(xiàn)的三個發(fā)展趨勢 324
三、中國網(wǎng)絡(luò)高等教育的發(fā)展趨勢 325
四、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)用的發(fā)展趨勢 328
五、網(wǎng)絡(luò)教育模式的發(fā)展趨勢 329
六、遠程教育全球化的發(fā)展趨勢 331

第十三章　“十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機會與風(fēng)險分析 335
第一節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育投資機會分析 335
一、中國網(wǎng)絡(luò)教育將迎來第二次浪潮 335
二、金融危機給遠程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機遇 335
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價值淺析 347
第二節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資分析 348
一、網(wǎng)絡(luò)教育投資狀況分析 348
二、遠程教育的投資 349
三、網(wǎng)絡(luò)教育SWOT 350
第三節(jié) “十二五”規(guī)劃期中國網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資建議分析 354
一、注重市場調(diào)研 354
二、市場細分及差異化戰(zhàn)略 354
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機融合 354
四、平衡長期利益與短期效益的關(guān)系 355

圖表目錄：
圖表 1：2005-2009年國內(nèi)生產(chǎn)總值 48
圖表 2：2005-2009年居民消費價格漲跌幅度 49
圖表 3：2009年居民消費價格比上年漲跌幅度（%） 49
圖表 4：2005-2009年年末國家外匯儲備 50
圖表 5：2005-2009年財政收入 50
圖表 6：2005-2009年全社會固定資產(chǎn)投資 51
圖表 7：2009年分行業(yè)城鎮(zhèn)固定資產(chǎn)投資及其增長速度（億元） 51
圖表 8：2009年固定資產(chǎn)投資新增主要生產(chǎn)能力 52
圖表 9：2009年房地產(chǎn)開發(fā)和銷售主要指標完成情況 52
圖表 10：網(wǎng)絡(luò)教育與傳統(tǒng)教育實施方式的比較 89
圖表 11：不同學(xué)歷網(wǎng)民在未來一年是否參加網(wǎng)絡(luò)教育情況 100
圖表 12：網(wǎng)民選擇網(wǎng)絡(luò)教育的原因情況 100
圖表 13：2004-2012年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場規(guī)模 101
圖表 14：不同性別的用戶對網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度 109
圖表 15：導(dǎo)致用戶產(chǎn)生對網(wǎng)絡(luò)高等教育懷疑的原因 109
圖表 16：研究生專業(yè)和短期課程 157
圖表 17：NTU29所加盟學(xué)校的遠程教育項目 159
圖表 18：在一所普通高校內(nèi)建立專門的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)機構(gòu)的失敗例子 169
圖表 19：由多所高校或者組織聯(lián)合聯(lián)合開辦教學(xué)機構(gòu)的失敗例子 169
圖表 20：各國起領(lǐng)頭作用的網(wǎng)上教學(xué)機構(gòu) 170
圖表 21：研究生層次 191
圖表 22：開設(shè)的專業(yè) 192
圖表 23：常見學(xué)制、學(xué)習(xí)年限和畢業(yè)證書形式 193
圖表 24：中央廣播電視大學(xué)開放教育專業(yè)情況介紹 287
圖表 25：武漢大學(xué)教育課程分析介紹 295
圖表 26：大連理工大學(xué)遠程培訓(xùn)課程目錄 299
圖表 27：中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)教育課程分析 306
圖表 28：鄭州大學(xué)現(xiàn)代遠程教育課程分析 309
圖表 29：上海外國語大學(xué)教育課程分析 313
圖表 30：2004-2010年中國網(wǎng)絡(luò)教育市場用戶規(guī)模及增長率 318
圖表 31：我國高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略的SWOT矩陣 353

博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2011-2015年中國網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場供需與投資前景研究報告》，內(nèi) 容嚴謹、數(shù)據(jù)翔實，更輔以大量直觀的圖表幫助本行業(yè)企業(yè)準確把握行業(yè)發(fā)展動向、正確制定企業(yè)競爭戰(zhàn)略和投資策略。本報告依據(jù)國家統(tǒng)計局、海關(guān)總署和國家信 息中心等渠道發(fā)布的權(quán)威數(shù)據(jù)，以及我中心對本行業(yè)的實地調(diào)研，結(jié)合了行業(yè)所處的環(huán)境，從理論到實踐、從宏觀到微觀等多個角度進行研究分析。它是業(yè)內(nèi)企業(yè)、 相關(guān)投資公司及政府部門準確把握行業(yè)發(fā)展趨勢，洞悉行業(yè)競爭格局，規(guī)避經(jīng)營和投資風(fēng)險，制定正確競爭和投資戰(zhàn)略決策的重要決策依據(jù)之一。本報告是全面了解 行業(yè)以及對本行業(yè)進行投資不可或缺的重要工具。