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報(bào)告說(shuō)明:

    博思數(shù)據(jù)研究中心發(fā)布的《2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)供需與投資前景研究報(bào)告》共十一章。首先介紹了中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)的概念，接著分析了中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育 行業(yè)發(fā)展環(huán)境，然后對(duì)中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)市場(chǎng)運(yùn)行態(tài)勢(shì)進(jìn)行了重點(diǎn)分析，最后分析了中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)面臨的機(jī)遇及發(fā)展前景。您若想對(duì)中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育 行業(yè)有個(gè)系統(tǒng)的了解或者想投資該行業(yè)，本報(bào)告將是您不可或缺的重要工具。

    網(wǎng)絡(luò)教育是指利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)施遠(yuǎn)程教育的一種現(xiàn)代教育形式。新技術(shù)的發(fā)展，終身教育的興起，促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)教育的高速發(fā)展，世界各國(guó)都非常重視網(wǎng)絡(luò)教育體系的構(gòu)建和網(wǎng)絡(luò)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。我國(guó)加入WTO后，在教育領(lǐng)域也將參與國(guó)際合作，因而必須接受現(xiàn)行國(guó)際組織的各種“游戲規(guī)則”。以接受條約為基礎(chǔ)，在決定教育事業(yè)的發(fā)展時(shí)，必須與國(guó)際接軌，而不再享有充分的自由，這就導(dǎo)致國(guó)家教育權(quán)的削弱（實(shí)際上是把一部分國(guó)家教育權(quán)轉(zhuǎn)移到跨國(guó)性的機(jī)構(gòu)和組織中去）。隨著教育服務(wù)市場(chǎng)的全面開(kāi)放，國(guó)際組織將更多地參與到我國(guó)高等教育市場(chǎng)。由于我國(guó)人口基數(shù)大，高等教育有著非常廣闊的市場(chǎng)，如果不搶先占領(lǐng)，國(guó)外優(yōu)秀高等教育資源將會(huì)擠占這份市場(chǎng)。 

第一章　網(wǎng)絡(luò)教育定義及其相關(guān)要素
第一節(jié)　網(wǎng)絡(luò)教育定義及其特征
一、網(wǎng)絡(luò)教育定義
二、網(wǎng)絡(luò)教育的定位
三、網(wǎng)絡(luò)教育的特點(diǎn)
四、網(wǎng)絡(luò)教育的組織
五、網(wǎng)絡(luò)教育行業(yè)結(jié)構(gòu)
第二節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育的模式
一、網(wǎng)絡(luò)教育的主要模式
二、遠(yuǎn)程教育的教學(xué)模式
三、遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
四、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)的幾種主要業(yè)務(wù)模式
第三節(jié) 網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生角色及其交互關(guān)系
一、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的教學(xué)主體——教師
二、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的學(xué)習(xí)主體——學(xué)生
三、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育中的師生交互主體性關(guān)系
四、網(wǎng)絡(luò)教育重構(gòu)師生關(guān)系
五、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的師生交互策略
第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)教育經(jīng)濟(jì)性和教育性
一、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)學(xué)分析
二、網(wǎng)絡(luò)教育的經(jīng)濟(jì)意義
三、網(wǎng)絡(luò)教育的教育性

第二章 2010-2011年世界高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行動(dòng)態(tài)分析
第一節(jié)2010-2011年世界網(wǎng)絡(luò)教育概況
一、世界網(wǎng)絡(luò)教育體系特點(diǎn)分析
二、歐洲跨國(guó)高等教育合作模式及發(fā)展
三、美國(guó)網(wǎng)上教學(xué)發(fā)展喜憂并存
四、美國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育方式與途徑
五、日本網(wǎng)絡(luò)教育開(kāi)始走紅
第二節(jié)2010-2011年國(guó)外高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展及啟示分析
一、世界遠(yuǎn)程高等教育概況
二、美國(guó)遠(yuǎn)程高等教育發(fā)展的基本態(tài)勢(shì)分析
三、美國(guó)國(guó)家技術(shù)大學(xué)遠(yuǎn)程教育借鑒意義分析
四、國(guó)外高校網(wǎng)上教學(xué)成功和失敗的案例解析
第三節(jié) 2011-2015年世界高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)分析

第三章2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析
第一節(jié) 2010-2011年中國(guó)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析
一、中國(guó)GDP分析
二、消費(fèi)價(jià)格指數(shù)分析
三、城鄉(xiāng)居民收入分析
四、社會(huì)消費(fèi)品零售總額
五、全社會(huì)固定資產(chǎn)投資分析
六、進(jìn)出口總額及增長(zhǎng)率分析
第二節(jié) 2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)政策環(huán)境分析
一、《中華人民共和國(guó)教育法》
二、《關(guān)于支持若干所高等學(xué)校建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院開(kāi)展現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》
三、教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《關(guān)于現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育校外學(xué)習(xí)中心（點(diǎn)）》（試行）
四、《教育管理信息化標(biāo)準(zhǔn)》
第三節(jié) 2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境分析
一、人口環(huán)境分析
二、教育環(huán)境分析
三、文化環(huán)境分析
四、生態(tài)環(huán)境分析

第四章　2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行狀況綜述
第一節(jié)2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展概述
一、網(wǎng)絡(luò)高等教育的優(yōu)勢(shì)
二、發(fā)展高等網(wǎng)絡(luò)教育的現(xiàn)實(shí)意義
三、網(wǎng)絡(luò)高等教育致力于資源公平化
第二節(jié)2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展?fàn)顩r分析
一、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育學(xué)校發(fā)展?fàn)顩r
二、試點(diǎn)高�？砷_(kāi)展網(wǎng)絡(luò)高等學(xué)歷教育
三、中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)生年齡段分布
第三節(jié)2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展存在問(wèn)題分析

第五章2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié)2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)行現(xiàn)況
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)高等教育理論與實(shí)踐的差異
二、中國(guó)遠(yuǎn)程高等教育尚為成為主流
三、面向網(wǎng)絡(luò)高等教育的信息素質(zhì)教育
第二節(jié)2010-2011年中國(guó)中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、我國(guó)普通高校網(wǎng)絡(luò)教育取得的成就
二、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要經(jīng)驗(yàn)
三、普通高校網(wǎng)絡(luò)教育管理措施的加強(qiáng)
四、中國(guó)普通高等院校網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展趨勢(shì)
第三節(jié)2010-2011年中國(guó)高等職業(yè)院校的網(wǎng)絡(luò)教育分析
一、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在高等職業(yè)教育中的應(yīng)用
二、高等職業(yè)院校實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育是現(xiàn)代教育的必然要求
三、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育的環(huán)境模式分析
四、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)化教育環(huán)境建設(shè)基本原則
五、高等職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)組織

第六章2010-2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為調(diào)研分析
第一節(jié)2010-2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本屬性分析
一、中國(guó)不同性別人群對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的參與情況
二、中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
第二節(jié)2010-2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶基本行為分析
一、中國(guó)用戶參與的不同網(wǎng)絡(luò)教育形式比例情況
二、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶選擇學(xué)校時(shí)參考的不同因素比例
三、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的信任度情況
四、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的滿意度情況
五、中國(guó)未來(lái)一年內(nèi)打算參加網(wǎng)絡(luò)教育的用戶比例
六、中國(guó)未來(lái)一年打算參加不同網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)類型比例
七、促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例
第三節(jié) 2010-2011年中國(guó)不同網(wǎng)絡(luò)教育細(xì)分市場(chǎng)用戶行為分析
一、網(wǎng)絡(luò)高等教育用戶行為分析
二、職業(yè)認(rèn)證網(wǎng)絡(luò)教育用戶行為分析
三、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)教育用戶行為分析

第七章 2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局分析
第一節(jié)2010-2011年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)現(xiàn)狀分析
一、網(wǎng)絡(luò)教育的競(jìng)爭(zhēng)熱點(diǎn)分析
二、當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局概覽
三、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì)
四、“教育+商業(yè)”塑造網(wǎng)絡(luò)教育的核心競(jìng)爭(zhēng)力
第二節(jié)2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析
一、高等網(wǎng)絡(luò)教育集中度分析
二、高等網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)競(jìng)爭(zhēng)分析
第三節(jié)2010-2011年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育提升競(jìng)爭(zhēng)力策略分析

第八章2010-2011年中國(guó)主要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)校的高校分析
第一節(jié) 東北財(cái)大網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
一、環(huán)境管理標(biāo)準(zhǔn)
二、設(shè)備管理標(biāo)準(zhǔn)
三、物料管理標(biāo)準(zhǔn)
四、人員管理標(biāo)準(zhǔn)
五、服務(wù)及培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)
六、業(yè)務(wù)操作標(biāo)準(zhǔn)
七、質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)
第二節(jié) 北大在線網(wǎng)絡(luò)教育
一、教學(xué)管理平臺(tái)的特點(diǎn)及其體系結(jié)構(gòu)
二、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育管理平臺(tái)使用者角色及其功能
三、網(wǎng)絡(luò)課件系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)原則
四、網(wǎng)絡(luò)課件的制作流程
五、北大在線網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展
六、北大在線立足服務(wù)謀發(fā)展
第三節(jié) 其他學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教育
一、中央廣播電視大學(xué)
二、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
三、華東師大網(wǎng)院
四、武漢大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
五、大連理工大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
六、中國(guó)科技大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院
七、鄭州大學(xué)遠(yuǎn)程教育學(xué)院
八、上海外國(guó)語(yǔ)大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

第九章 2010-2011年中國(guó)教育事業(yè)運(yùn)行態(tài)勢(shì)分析
第一節(jié)2010-2011年中國(guó)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、中國(guó)教育業(yè)的跨越式發(fā)展
二、中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展又好又快
三、中國(guó)農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展?fàn)顩r
四、中國(guó)教育業(yè)教育經(jīng)費(fèi)比例問(wèn)題解析
五、中國(guó)教育市場(chǎng)將趨向細(xì)分
第二節(jié)2010-2011年中國(guó)教育事業(yè)發(fā)展的體制改革分析
一、中國(guó)教育體制改革取得重大進(jìn)展
二、中國(guó)體制改革推動(dòng)教育發(fā)展取得巨大成就
三、努力構(gòu)建推動(dòng)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的體制機(jī)制
第三節(jié)2010-2011年中國(guó)教育信息化分析
一、教育信息化全面解析
二、十七大精神為教育信息化發(fā)展指明方向
三、教育信息化應(yīng)重視教育設(shè)備的完善
四、教育信息化問(wèn)題對(duì)策解析
第四節(jié)2010-2011年中國(guó)民辦教育分析
一、中國(guó)民辦教育的發(fā)展與社會(huì)環(huán)境關(guān)系解析
二、中國(guó)民辦教育的發(fā)展目標(biāo)
三、中國(guó)民辦高等教育的產(chǎn)業(yè)特征
四、民辦教育發(fā)展的問(wèn)題對(duì)策解析
五、中國(guó)民辦教育事業(yè)的發(fā)展策略
六、民辦教育的前景分析

第十章2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)分析
第一節(jié)2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育投資機(jī)會(huì)
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育將迎來(lái)第二次浪潮
二、金融危機(jī)給遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育提供發(fā)展機(jī)遇
三、網(wǎng)絡(luò)教育投資的渠道價(jià)值淺析
四、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展蘊(yùn)含巨大商機(jī)
第二節(jié)2011-2015年中國(guó)遠(yuǎn)程教育的投資分析
一、遠(yuǎn)程教育的產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈分析
二、遠(yuǎn)程教育產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)成本和收益
三、產(chǎn)業(yè)投資領(lǐng)域的熱門(mén)
第三節(jié)2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育投資建議分析
一、注重市場(chǎng)調(diào)研
二、市場(chǎng)細(xì)分及差異化戰(zhàn)略
三、網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育有機(jī)融合
四、平衡長(zhǎng)期利益與短期效益的關(guān)系

第十一章　2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展前景和趨勢(shì)分析
第一節(jié) 2011-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景鋼材
一、中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育前景看好
二、網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)發(fā)展前景展望
三、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育的市場(chǎng)潛力巨大
四、2010-2011年我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)
五、我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)
六、2011-2015年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展趨勢(shì)
第二節(jié)2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展前景分析
一、遠(yuǎn)程教育全球化的發(fā)展趨勢(shì)
二、高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)分析
三、高等網(wǎng)絡(luò)教育競(jìng)爭(zhēng)格局預(yù)測(cè)分析
第三節(jié)2011-2015年中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)盈利預(yù)測(cè)分析

圖表名稱：部分
圖表 2005-2010年中國(guó)GDP總量及增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表 2010-2011年一季度中國(guó)三產(chǎn)業(yè)增加值結(jié)構(gòu)圖
圖表 2008-2010年中國(guó)CPI、PPI月度走勢(shì)圖
圖表 2005-2010年我國(guó)城鎮(zhèn)居民可支配收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表 2005-2010年我國(guó)農(nóng)村居民人均純收入增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表 2000-2009年中國(guó)城鄉(xiāng)居民人均收入增長(zhǎng)對(duì)比圖
圖表 1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)對(duì)比表
圖表 1978-2009中國(guó)城鄉(xiāng)居民恩格爾系數(shù)走勢(shì)圖
圖表 2005-2009年中國(guó)工業(yè)增加值增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表 2005-2010年我國(guó)社會(huì)固定投資額走勢(shì)圖
圖表 2005-2010年我國(guó)城鄉(xiāng)固定資產(chǎn)投資額對(duì)比圖
圖表 2005-2009年我國(guó)財(cái)政收入支出走勢(shì)圖
圖表 2009年1月-2010年4月人民幣兌美元匯率中間價(jià)
圖表 2010-2011年4月人民幣匯率中間價(jià)對(duì)照表
圖表 2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量統(tǒng)計(jì)表　單位：億元
圖表 2009年1月-2010年3月中國(guó)貨幣供應(yīng)量的增速走勢(shì)圖
圖表 2001-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備走勢(shì)圖
圖表 2005-2009年中國(guó)外匯儲(chǔ)備及增速變化圖
圖表 2008年12月23日中國(guó)人民幣利率調(diào)整表
圖表 2007-2008年央行歷次調(diào)整利率時(shí)間及幅度表
圖表 我國(guó)歷年存款準(zhǔn)備金率調(diào)整情況統(tǒng)計(jì)表
圖表 2005-2010年中國(guó)社會(huì)消費(fèi)品零售總額增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表 2005-2010年我國(guó)貨物進(jìn)出口總額走勢(shì)圖
圖表 2005-2010年中國(guó)貨物進(jìn)口總額和出口總額走勢(shì)圖
圖表 2005-2009年中國(guó)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表 2005-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)就業(yè)人數(shù)走勢(shì)圖
圖表 1978-2009年我國(guó)人口出生率、死亡率及自然增長(zhǎng)率走勢(shì)圖
圖表 1978-2009年我國(guó)總?cè)丝跀?shù)量增長(zhǎng)趨勢(shì)圖
圖表 2009年人口數(shù)量及其構(gòu)成
圖表 1978-2009年中國(guó)城鎮(zhèn)化率走勢(shì)圖
圖表 2005-2009年我國(guó)研究與試驗(yàn)發(fā)展（R&D）經(jīng)費(fèi)支出走勢(shì)圖
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)結(jié)構(gòu)
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育多元化主體分析
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)市場(chǎng)劃分及定義
圖表 基于媒體教學(xué)模式和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)模式的遠(yuǎn)程教育系統(tǒng)分類
圖表 遠(yuǎn)程教育的運(yùn)營(yíng)模式
圖表 網(wǎng)絡(luò)教育和傳統(tǒng)教育的差別
圖表 中國(guó)網(wǎng)民網(wǎng)絡(luò)教育參加情況
圖表 2004-2007年中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及增長(zhǎng)率
圖表 2007年中國(guó)不同年齡段用戶參加網(wǎng)絡(luò)教育的比例
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)市場(chǎng)格局
圖表 中國(guó)基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表 中國(guó)高等學(xué)歷教育網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表 中國(guó)職業(yè)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)規(guī)模及預(yù)測(cè)
圖表 中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模和年增長(zhǎng)率
圖表 不同上網(wǎng)方式網(wǎng)民規(guī)模
圖表 各種網(wǎng)絡(luò)功能的使用率
圖表 各類學(xué)生的網(wǎng)民普及率
圖表 中國(guó)網(wǎng)站數(shù)量增長(zhǎng)情況
圖表 中國(guó)和韓國(guó)家庭計(jì)算機(jī)擁有情況對(duì)比
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育市場(chǎng)用戶規(guī)模及增長(zhǎng)率
圖表 不同性別的用戶對(duì)網(wǎng)絡(luò)教育的喜好程度
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育參加者對(duì)市場(chǎng)不滿的主要原因
圖表 中國(guó)高等網(wǎng)絡(luò)教育參加者的年齡段分布
圖表 Web 1.0與Web 2.0的比較
圖表 教學(xué)資源素材內(nèi)容的分類
圖表 中國(guó)中學(xué)生上網(wǎng)的主要目的
圖表 美國(guó)兒童上網(wǎng)的主要目的
圖表 企業(yè)希望使用E-Learning進(jìn)行訓(xùn)練的項(xiàng)目
圖表 北大在線網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)的體系結(jié)構(gòu)
圖表 北大在線基本型網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
圖表 北大在線分布式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)架
圖表 北大在線課件的制作流程
圖表 2002-2007年普九人口覆蓋率變化情況
圖表 2002-2007年全國(guó)小學(xué)、初中入學(xué)率情況
圖表 2002-2007年全國(guó)小學(xué)、初中鞏固率情況
圖表 2002-2007年全國(guó)小學(xué)、初中畢業(yè)生升學(xué)率情況
圖表 2002-2007年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中建網(wǎng)學(xué)校比例情況
圖表 2002-2007年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中每百名學(xué)生擁有計(jì)算機(jī)
圖表 2002-2007年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中儀器設(shè)備值情況
圖表 2002-2007年農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中實(shí)驗(yàn)儀器達(dá)標(biāo)比例情況
圖表 2002-2007年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)、初中圖書(shū)情況
圖表 2002-2007年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷、職稱情況
圖表 2002-2007年全國(guó)農(nóng)村地區(qū)初中教師學(xué)歷、職稱情況
圖表 2000-2010年年均所需建設(shè)性投放缺口
圖表 現(xiàn)階段中國(guó)民辦教育在不同地區(qū)可達(dá)的最高比例
圖表 中國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展示意圖
圖表 促使中國(guó)用戶不參加網(wǎng)絡(luò)教育的不同原因比例
圖表 中國(guó)上網(wǎng)的青少年對(duì)共青團(tuán)系統(tǒng)網(wǎng)站的關(guān)注
圖表 遠(yuǎn)程教育的成本構(gòu)成及比例
圖表 遠(yuǎn)程教育與傳統(tǒng)教育的成本比較
圖表 略…………
 
    本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用國(guó)家統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問(wèn)卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫(kù)。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自國(guó)家統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來(lái)自 國(guó)家統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來(lái)自于國(guó)統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來(lái)自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫(kù)。