西部地區(qū)全面實現(xiàn)小康社會的目標(biāo)、信息化和工業(yè)化的雙重任務(wù)以及科學(xué)發(fā)展觀的要求，使得轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)增長方式成為必然選擇。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，必須由主要依賴物質(zhì)資本向主要依賴人力資本轉(zhuǎn)變，必須有相應(yīng)的受過專門訓(xùn)練和教育的人力資源提供支撐，因此，勞動力需求結(jié)構(gòu)從數(shù)量型緊缺逐漸轉(zhuǎn)向技能型緊缺，技能而不是體能，正成為勞動力貢獻(xiàn)與經(jīng)濟(jì)增長的主要方式。
    另外，西部地區(qū)每年有相當(dāng)數(shù)量的初、高中畢業(yè)生沒有經(jīng)過職業(yè)教育和培訓(xùn)就直接進(jìn)入社會，轉(zhuǎn)移和輸出的農(nóng)村勞動力中有2/3以上人員沒有經(jīng)過職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，多數(shù)農(nóng)村勞動力缺乏從事非農(nóng)產(chǎn)業(yè)所必需的勞動技能，還有大量非農(nóng)業(yè)人口尚需接受就業(yè)和再就業(yè)職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，因此，必須通過大規(guī)模的職業(yè)教育和培訓(xùn)來填充和彌補(bǔ)這條“素質(zhì)鴻溝”，以優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)，這將大大增加對民辦職業(yè)教育發(fā)展的需求。
    《民辦教育促進(jìn)法》出臺后，民辦職業(yè)教育的法律保障更是躍上了一個新的臺階，穩(wěn)定的、規(guī)范的、可預(yù)期的趨勢預(yù)測將激發(fā)更多的民間資源投入到職業(yè)教育活動中，民辦職業(yè)教育將具有更為美好的趨勢預(yù)測。
    職業(yè)教育的理念也在發(fā)生巨大的、質(zhì)的變化，傳統(tǒng)的職業(yè)教育正從“濟(jì)貧教育”走向“濟(jì)貧教育”與“發(fā)展教育”相結(jié)合的軌道，職業(yè)教育不僅僅是對學(xué)業(yè)失敗者、社會地位低下者、失業(yè)者的救濟(jì)，而是保證國家經(jīng)濟(jì)安全的重要手段，也是人的自身發(fā)展之重要內(nèi)涵。職業(yè)教育的作用和地位前所未有地得到提升和強(qiáng)化，這也是確保民辦職業(yè)教育美好趨勢預(yù)測的理論基礎(chǔ)。
    博思數(shù)據(jù)發(fā)布的《2014-2018年中國民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)市場監(jiān)測與投資規(guī)劃建議咨詢報告》共七章。首先介紹了中國民辦職業(yè)教育行業(yè)市場發(fā)展環(huán)境、中國民辦職業(yè)教育整體運行態(tài)勢等，接著分析了中國民辦職業(yè)教育行業(yè)市場運行的現(xiàn)狀，然后介紹了中國民辦職業(yè)教育市場競爭格局。隨后，報告對中國民辦職業(yè)教育做了重點企業(yè)經(jīng)營狀況分析，最后分析了中國民辦職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展趨勢與投資預(yù)測。您若想對民辦職業(yè)教育產(chǎn)業(yè)有個系統(tǒng)的了解或者想投資民辦職業(yè)教育行業(yè)，本報告是您不可或缺的重要工具。
    本研究報告數(shù)據(jù)主要采用國家統(tǒng)計數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局，部分行業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)主要來自國家統(tǒng)計局及市場監(jiān)測數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場監(jiān)測數(shù)據(jù)庫。

報告目錄：

第一章 民辦職業(yè)教育的相關(guān)概述
1.1 職業(yè)教育的概述
1.1.1 職業(yè)教育的定義
1.1.2 職業(yè)教育的特色
1.1.3 職業(yè)教育的實質(zhì)與內(nèi)涵的認(rèn)識
1.1.4 職業(yè)教育是中國教育事業(yè)的重要組成部分
1.2 民辦職業(yè)教育的概述
1.2.1 民辦職業(yè)教育發(fā)展的途徑與形式
1.2.2 民辦職業(yè)教育的性質(zhì)與任務(wù)
1.2.3 民辦職業(yè)教育在教育體系中的層次與規(guī)模
1.2.4 民辦職業(yè)教育與政府的資助

第二章 2013年中國職業(yè)教育的發(fā)展
2.1 2013年中國職業(yè)教育行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
2.1.1 中國職業(yè)教育又好又快發(fā)展
2.1.2 中國職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀綜述
2.1.3 中國職業(yè)教育實現(xiàn)從計劃到市場的發(fā)展
2.1.4 中國職業(yè)教育取得巨大成就
2.2 中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的現(xiàn)狀及方向
2.2.1 職業(yè)教育改革與發(fā)展的基本情況
2.2.2 職業(yè)教育改革發(fā)展的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)
2.2.3 推進(jìn)職業(yè)教育改革與發(fā)展的主要政策措施
2.2.4 《職業(yè)教育法》的重大影響及修改工作
2.3 2013年中國職業(yè)教育發(fā)展存在的問題及對策

第三章 2013年民辦職業(yè)教育的發(fā)展
3.1 2013年民辦職業(yè)教育的發(fā)展概況
3.1.1 民辦職業(yè)教育是職業(yè)教育的重要組成部分
3.1.2 中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀
3.1.3 中國民辦職業(yè)教育發(fā)展任重而道遠(yuǎn)
3.1.4 農(nóng)村民辦職業(yè)教育模式分析
3.2 西部地區(qū)民辦職業(yè)教育發(fā)展的SWOT分析及策略選擇
3.2.1 民辦職業(yè)教育發(fā)展的外在機(jī)會與威脅
3.2.2 民辦職業(yè)教育發(fā)展的內(nèi)部優(yōu)勢和劣勢
3.2.3 民辦職業(yè)教育發(fā)展的戰(zhàn)略選擇
3.2.4 民辦職業(yè)教育發(fā)展的相應(yīng)策略確定
3.3 2013年民辦職業(yè)教育發(fā)展存在的問題
3.3.1 民辦職業(yè)教育存在的問題分析
3.3.2 中國民辦職業(yè)教育正遇到發(fā)展瓶頸
3.3.3 民辦職業(yè)教育發(fā)展面臨體制機(jī)制性障礙
3.3.4 中國民辦職業(yè)教育面臨的內(nèi)外困境
3.4 2013年民辦職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的策略分析
3.4.1 廠校結(jié)合定向?qū)�口實施職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)
3.4.2 工學(xué)結(jié)合靈活實施職業(yè)培訓(xùn)
3.4.3 爭取地方政府支持進(jìn)行農(nóng)民工委托培訓(xùn)
3.4.4 對接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移主動服務(wù)內(nèi)遷勞動密集型企業(yè)
3.4.5 銜接普高教育延伸職業(yè)教育鏈條
3.5 鼓勵和支持民辦職業(yè)教育發(fā)展的政策建議

第四章 2013年部分省市民辦職業(yè)教育的發(fā)展
4.1 東部地區(qū)
4.1.1 北京民辦高校開始大幅轉(zhuǎn)向職業(yè)教育
4.1.2 廣東民辦職業(yè)教育發(fā)展的經(jīng)驗及模式探析
4.1.3 溫州民辦職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及政策措施
4.1.4 河北鼓勵發(fā)展民辦職業(yè)教育
4.1.5 江蘇無錫欲整合資源推進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展
4.1.6 海口加大民辦職業(yè)教育資金扶持力度
4.2 中部地區(qū)
4.2.1 江西加快發(fā)展民辦職業(yè)教育形成多元辦學(xué)格局
4.2.2 湖北荊州民辦職業(yè)教育發(fā)展?fàn)顩r及存在的問題
4.2.3 安徽省宿州市民辦職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀分析
4.2.4 鄭州民辦中等職業(yè)教育享受新政支持
4.2.5 山西運城民辦職業(yè)教育建設(shè)計劃
4.3 西部地區(qū)
4.3.1 烏魯木齊民辦職業(yè)教育的發(fā)展?fàn)顩r
4.3.2 廣西桂林民辦中等職業(yè)教育發(fā)展概況
4.3.3 云南民辦高職教育取得新突破
4.3.4 昆明職業(yè)教育發(fā)展成績及民辦現(xiàn)狀
4.3.5 四川德陽推進(jìn)民辦職業(yè)教育發(fā)展的措施及現(xiàn)狀分析

第五章 2013年民辦職業(yè)教育行業(yè)發(fā)展環(huán)境分析
5.1 經(jīng)濟(jì)環(huán)境
5.2 政策環(huán)境

第六章 2013年民辦職業(yè)教育投資分析
6.1 投資環(huán)境
6.1.1 職業(yè)教育投資面臨空前有利的政策環(huán)境
6.1.2 政策為民辦職業(yè)教育市場形成打開大門
6.1.3 中國民辦職業(yè)教育市場投資潛力大
6.2 投資現(xiàn)狀
6.2.1 中國民辦教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)日益受到風(fēng)投公司青睞
6.2.2 外資對民辦職業(yè)教育興趣濃厚
6.2.3 外資進(jìn)入國內(nèi)民辦職業(yè)教育市場的顧慮
6.3 中國民辦高職教育投資的基本特點
6.3.1 民辦高職教育辦學(xué)經(jīng)費的自籌性
6.3.2 民辦高職教育投資的非營利性
6.3.3 民辦高職教育投資的高額性和連續(xù)性
6.3.4 民辦高職教育投資收益的滯后性
6.3.5 民辦高職教育投資的風(fēng)險性
6.4 欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育營利問題分析
6.4.1 欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育可盈利性分析
6.4.2 我國民辦職業(yè)教育非營利性的政策解讀
6.4.3 欠發(fā)達(dá)地區(qū)民辦職業(yè)教育可否營利的探討
6.5 職業(yè)教育有效投資模式
6.5.1 實訓(xùn)基地共建
6.5.2 “引企入校”模式
6.5.3 “引校入企”模式

第七章 民辦職業(yè)教育行業(yè)的前景趨勢分析
7.1 中國職業(yè)教育發(fā)展的前景及趨勢
7.1.1 中國職業(yè)教育蘊(yùn)含巨大發(fā)展?jié)摿?br />7.1.2 今后中國職業(yè)教育改革與發(fā)展的方向
7.1.3 中國將逐步實行中等職業(yè)教育免費
7.1.4 職業(yè)教育的發(fā)展趨勢分析
7.2 中國民辦職業(yè)教育發(fā)展的前景展望
7.2.1 新政為中國民辦職業(yè)教育帶來機(jī)遇
7.2.2 中國民辦職業(yè)教育趨勢預(yù)測廣闊
7.2.3 未來我國將對民辦職業(yè)教育繼續(xù)保持鼓勵扶持政策
7.3 中國民辦職業(yè)教育的發(fā)展趨勢
7.3.1 規(guī)模化
7.3.2 市場化
7.3.3 多樣化
7.3.4 特色化
7.3.5 國際化

圖表目錄：
圖表：國內(nèi)生產(chǎn)總值同比增長速度
圖表：全國糧食產(chǎn)量及其增速
圖表：規(guī)模以上工業(yè)增加值增速（月度同比）（%）
圖表：社會消費品零售總額增速（月度同比）（%）
圖表：進(jìn)出口總額（億美元）
圖表：廣義貨幣（M2）增長速度（%）
圖表：居民消費價格同比上漲情況
圖表：工業(yè)生產(chǎn)者出廠價格同比上漲情況（%）
圖表：城鎮(zhèn)居民人均可支配收入實際增長速度（%）
圖表：農(nóng)村居民人均收入實際增長速度
圖表：人口及其自然增長率變化情況
圖表：2013年固定資產(chǎn)投資（不含農(nóng)戶）同比增速（%）
圖表：2013年房地產(chǎn)開發(fā)投資同比增速（%）
圖表：2014年中國GDP增長預(yù)測
圖表：國內(nèi)外知名機(jī)構(gòu)對2014年中國GDP增速預(yù)測
圖表：略……